ECONOMIA DELLE RISORSE AMBIENTALI E CULTURALI

Conoscenza e comprensione

Il corso si propone di fornire conoscenze di base sui principali temi dell’economia della cultura e dell’economia ecologica. Al termine del corso, lo studente conoscerà le caratteristiche essenziali dei beni e delle attività culturali e comprenderà le relazioni fondamentali tra sistema economico, risorse naturali, ambiente e società. Conoscerà inoltre alcuni dei temi dell’ecologia integrale proposti dalla Laudato si’.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Lo studente sarà in grado di utilizzare i concetti appresi per comprendere semplici casi riguardanti le attività culturali e i problemi ambientali e per interpretare alcuni dati e indicatori presentati durante il corso. Saprà inoltre riconoscere nelle opere narrative prescelte temi economici, sociali, culturali e ambientali collegati agli argomenti studiati.

Autonomia di giudizio

Attraverso la discussione di casi, testi e opere narrative, lo studente sarà guidato a confrontare prospettive differenti e a formulare valutazioni motivate sui temi affrontati.

Abilità comunicative

Lo studente sarà in grado di esporre i principali contenuti del corso utilizzando un linguaggio appropriato e di presentare e discutere pubblicamente la propria lettura di un’opera narrativa.

Capacità di apprendimento

Lo studente sarà in grado di utilizzare i testi e i materiali indicati per consolidare le conoscenze acquisite e approfondire in modo autonomo alcuni temi del corso.

L’insegnamento prevede 63 ore di attività didattica, articolate in 54 ore di didattica erogativa e 9 ore di didattica interattiva.

La didattica erogativa comprende lezioni frontali dedicate alla presentazione dei principali contenuti dell’economia della cultura e dell’economia ecologica. Le spiegazioni saranno accompagnate dalla lettura di grafici e dati, dalla presentazione di esempi e dalla lettura guidata di passi scelti della Laudato si’. Domande rivolte agli studenti, brevi discussioni e rappresentazioni grafiche alla lavagna saranno utilizzate per verificare e consolidare la comprensione degli argomenti.

La didattica interattiva comprende il Parlamento dei romanzi. Gli studenti, dopo avere letto integralmente un romanzo scelto tra i titoli proposti, ne presenteranno pubblicamente i temi principali e li metteranno in relazione con gli argomenti del corso. Le presentazioni saranno seguite da domande e discussioni guidate, con il coinvolgimento degli altri partecipanti.

Le lezioni frontali sono finalizzate principalmente all’acquisizione delle conoscenze di base; l’analisi di dati, esempi e testi favorisce l’applicazione dei concetti appresi; il Parlamento dei romanzi contribuisce allo sviluppo della capacità di collegamento, dell’autonomia di giudizio e delle abilità comunicative.

La frequenza non è obbligatoria, ma è fortemente consigliata. La partecipazione alle lezioni facilita la comprensione dei contenuti, la discussione dei testi e dei dati e il collegamento tra le diverse parti del corso.

Il Parlamento dei romanzi costituisce una componente obbligatoria della valutazione. Gli studenti che non possano partecipare agli incontri previsti dovranno concordare con la docente una modalità equivalente di presentazione e discussione dell’opera scelta.

1. Economia della cultura

Definizione e ambito dell’economia della cultura. Caratteristiche economiche dei beni e dei servizi culturali. Formazione e caratteristiche della domanda culturale. Produzione e offerta di cultura. Mercati dell’arte e delle attività culturali. Patrimonio culturale e spettacolo dal vivo. Industrie culturali e creative. Intervento pubblico e finanziamento della cultura. Cultura, benessere e sviluppo locale.

2. Economia ecologica ed ecologia integrale

Economia ambientale ed economia ecologica. L’economia come sottosistema della biosfera. Energia, materia ed entropia nel processo economico. Metabolismo socioeconomico e principali indicatori biofisici. Cambiamento climatico e limiti biofisici. Crescita economica, benessere e disaccoppiamento. Uso delle risorse, commercio internazionale e disuguaglianze. Valore della natura e decisioni collettive. Politiche ambientali, beni comuni, transizione ecologica ed economia circolare. Lettura e discussione di passi scelti della Laudato si’.

3. Parlamento dei romanzi

Lettura integrale di un romanzo scelto tra i titoli proposti. Individuazione e discussione dei suoi principali temi economici, sociali, culturali e ambientali. Preparazione, presentazione pubblica e discussione della lettura svolta.

Testi e materiali di riferimento

1. G. Candela, A. E. Scorcu, Economia delle arti, seconda edizione, Zanichelli, Bologna, 2025: capitoli selezionati indicati nella programmazione del corso.

2. M. Rizza, Economia ecologica ed ecologia integrale. Fondamenti biofisici, giustizia e transizione, dispensa predisposta per il corso e resa disponibile sulla piattaforma Studium.

3. Francesco, Lettera enciclica Laudato si’. Sulla cura della casa comune, 2015, §§ 17–24; 48–52; 56–57; 78–79; 84–85; 90–91; 93–95; 101–106; 114; 123; 138–141; 183–185; 189–190. Testo disponibile all’indirizzo:
   https://www.vatican.va/content/francesco/it/encyclicals/documents/papa-francesco_20150524_enciclica-laudato-si.html

4. Parlamento dei romanzi

   Ogni studente dovrà leggere integralmente un romanzo scelto tra i titoli sotto indicati:

5. Chimamanda Ngozi Adichie, Americanah, Einaudi.
6. Isabel Allende, La casa degli spiriti, Feltrinelli.
7. Jane Austen, Orgoglio e pregiudizio, edizione libera.
8. Ray Bradbury, Fahrenheit 451, Mondadori.
9. Charlotte Brontë, Jane Eyre, edizione libera.
10. Tracy Chevalier, La ragazza con l’orecchino di perla, Neri Pozza o BEAT.
11. Jeffrey Eugenides, Middlesex, Mondadori.
12. Jonathan Franzen, Purity, Einaudi.
13. Gabriel García Márquez, Cent’anni di solitudine, Mondadori.
14. Gabriel García Márquez, L’amore ai tempi del colera, Mondadori.
15. Khaled Hosseini, Il cacciatore di aquiloni, Piemme.
16. Maja Lunde, La storia delle api, Marsilio.
17. Thomas Mann, I Buddenbrook, edizione libera.
18. George Orwell, La fattoria degli animali, edizione libera.
19. Amos Oz, Una storia di amore e di tenebra, Feltrinelli.
20. Richard Powers, Il sussurro del mondo, La nave di Teseo.
21. Philip Roth, Il complotto contro l’America, Einaudi.
22. John Williams, Stoner, Fazi.
23. Kader Abdolah, La casa della moschea, Iperborea.
24. Kader Abdolah, Un pappagallo volò sull’IJssel, Iperborea.

La dispensa e gli ulteriori materiali messi a disposizione sulla piattaforma Studium comprenderanno dati, grafici e brevi letture tratti da fonti scientifiche e istituzionali aggiornate. Eventuali materiali di approfondimento non obbligatori saranno indicati durante il corso.

La verifica dell’apprendimento comprende tre componenti:

1. Parlamento dei romanzi: 30% della valutazione finale. Ogni studente dovrà leggere integralmente un romanzo scelto tra i titoli proposti e partecipare alla relativa presentazione e discussione pubblica. La valutazione terrà conto della comprensione dell’opera, della capacità di collegarla ai temi del corso, della chiarezza dell’esposizione e della partecipazione alla discussione.

2. Prova scritta: 35% della valutazione finale. La prova, della durata di 75 minuti, comprende da tre a sei domande teoriche a risposta aperta sugli argomenti del programma. Saranno valutate la correttezza e la pertinenza delle risposte, la conoscenza dei contenuti, la capacità di stabilire semplici collegamenti e l’uso appropriato del linguaggio disciplinare. È necessario conseguire almeno 18/30 nella prova scritta per accedere alla prova orale. Il risultato della prova scritta è valido esclusivamente per l’appello nel quale essa viene sostenuta.

3. Prova orale: 35% della valutazione finale. Il colloquio verte sugli argomenti del programma e verifica la comprensione dei concetti fondamentali, la capacità di esporli in modo chiaro e di stabilire collegamenti tra le diverse parti del corso.

Tutte e tre le componenti sono obbligatorie. Il voto finale, espresso in trentesimi, è determinato dalla media ponderata delle valutazioni conseguite nelle tre componenti, secondo i pesi sopra indicati.

A garanzia di pari opportunità e nel rispetto delle leggi vigenti, gli studenti interessati possono chiedere un colloquio personale per programmare eventuali misure compensative e/o dispensative, in base agli obiettivi didattici e alle specifiche esigenze. È possibile rivolgersi anche al docente referente CInAP del Dipartimento.

Esempi di domande d’esame

1. Quali caratteristiche distinguono i beni e i servizi culturali dagli altri beni economici?

2. Quali fattori contribuiscono alla formazione della domanda di beni e attività culturali?

3. Per quali ragioni può essere giustificato l’intervento pubblico nel settore culturale?

4. In che modo le attività culturali possono contribuire al benessere e allo sviluppo di un territorio?

5. Quali sono le principali differenze tra economia ambientale ed economia ecologica?

6. Che cosa significa considerare l’economia come un sottosistema della biosfera?

7. Che cosa si intende per metabolismo socioeconomico? Illustrare uno degli indicatori utilizzati per misurarlo.

8. Qual è la differenza tra disaccoppiamento relativo e disaccoppiamento assoluto?

9. In che modo il commercio internazionale può trasferire risorse e pressioni ambientali da un paese a un altro?

10. Che cosa si intende per ecologia integrale e quale relazione stabilisce tra problemi ambientali e problemi sociali?